霍 兰 德 职 业 偏 好 量 表（VPI）

测量的由来
    目前世界上职业兴趣研究中影响较大的是霍兰德（Holland, J.L.）的职业兴趣理论。1959年，他在长期职业指导和咨询实践的基础上，首次提出了自己的理论观点，他认为“职业兴趣就是人格的体现”，即所谓职业人格理论。该理论认为：从事同一职业工作的人存在着共同的人格，并能划分为不同的类型。霍兰德最早提出了六种职业环境，并认为环境的性质是其所属成员典型特征的反映，它给相应人格类型的人提供了发挥其兴趣与才能的机会，并能强化相应的人格特征。基于其职业兴趣理论的特点，霍兰德先后编制了职业便好量表（Vocational Preference Inventory, VPI）和自我导向搜寻表（Self-Directed Search, SDS）两种职业兴趣量表作为职业兴趣的测查工具。该理论被认为是最有影响的职业发展理论和职业分类体系之一。在当代文化中，大多数职业环境可区分为6种类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型。环境的性质是其所属成员典型特性的反映，它给相应人格类型的人提供了发挥其兴趣与才能的机会，并能强化相应的人格特质。

霍兰德人格类型理论的核心内容包括四个基本概念：

■ 多数人都适用于这六种类型中的某个类型。以上六种人格类型是在个人与其周围环境的相互作用中形成的。

■ 人们所生活的环境，同样可以划分为带有上述六种特征的环境模型。各种环境是由同一人格类型的人所占据。

■ 人们寻求能发展自己技能和能力的环境。而且要寻求能发展他们态度和价值观的环境。这也就是人们求职时的主要目标之一。

■ 人的行为是由个人的人格和环境相互作用所决定的。

六种职业类型的特征

职业类型	职业偏好类型特征	工作需求
现实型	富有技术能力，喜爱具体的行动。处理人际关系或与人交涉的技能较弱。重视权利、金钱的价值，性格上有内向、顺应等倾向。	机械性的、技术性的、实际操作性的、解决具体问题的等。
研究型	具有科学的、数学的能力，重视科学性事务的价值，偏爱对事物构成的理解。在回避社交性方面，与现实型有质的区别。性格上具有分析性、深思熟虑、合理、内省等倾向。	需要用科学的、数学研究的能力与智力解决问题。
艺术型	具有独创性，想象力丰富，有优秀的艺术能力与感受力，追求美的价值。性格上有强烈的显示自己的主张，不喜欢规则性组织性的约束，自我制约能力稍差，情绪表现趋向自由等倾向。	没有束缚的，有必要发挥创造力。
社会型	由说服教育人的能力，乐于接触人，能结成良好的人际关系，并具有保持这种关系的较好技术。重视社会性、道德性活动的价值。性格上有善于协调、责任感强、亲切等倾向。	需要服务能力（对人、对社会）。
企业型	富有表现力与指导力，期望权利和地位，重视政治、经济等方面成功的价值。性格上有积极的、社交性的、充满自信的等倾向。	需要计划、经营等有说服力、统率力的能力。
常规型	具有事务性的、计算性的能力，重视形式与规则，喜欢组织与秩序，但缺乏艺术上的能力。性格上有尊重规则、慎重等倾向。	需要服从规则与传统，且反复进行事务处理。

VPI测量对职业指导的实践，具有三个方便的作用：
（1） 进行职业兴趣测定，能够间接明了过去个人职业趋向的情报；
（2） 根据测定的数据，能帮助了解所测对象适合哪一类职业领域的工作；
（3） 能促进个人职业的发展，对测定对象存在的职业发展不成熟等问题，可以通过咨询得以解
      决，并完善治疗。

职 业 个 性 评 估 问 卷 （16PF）

    虽然我们不能绝对地说"某种人只能从事某种职业"，或者"这种工作只有这样的人才能做好"，但一个人的个性与其职业生涯是有着非常紧密的联系的。个性和职业之间的相符性或适合性愈高，则他事业的成功希望就愈大。不同的职业需要不同个性特点的人去做，而往往当某些个性特点正好适应其工作的需要时，其人的作用和潜力将能得到充分的发挥。适才适所，相得益彰。
《职业个性评估测试》（以下简称16PF）就能让我们更清晰、更科学、更客观地了解自身的个性特征，帮助我们更快地找到适合自己特长发挥的事业方向。我们也可以通过它了解自己不足的方面，从而在工作中能够扬长避短、发展提高。

测量的由来
    16PF测试最早发表于1947年，是由美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究中心的Raymond·B·Cattell（卡特尔）博士应用因素分析统计法编制而成的一套精确测验。测试主要针对个体的十六种独立个性因素进行评估，从而较为全面地测量出隐蔽在生活表面现象后面的根源特制，帮助我们认识自己。同时，它还能对诸如"创造性能力"、"在新环境中的适应和成长能力"等综合因素进行量化的评估，以使我们能深入地了解自身的优势和不足。该测验于1979年引入国内并由专业机构修订为中文版，在心理测量专业领域被誉为"世界十大心理测评"之一。
　

卡特尔 美国伊利诺州立大学教授，１９０５年出生英国德文郡，大学攻读化学，１９２４年毕业，后改读心理学，１９２９年获心理学博士，１９３２－１９３７年在儿童辅导中心从事临床工作，１９３７年应桑代克邀请去美国，１９４５年担任伊利诺州立大学心理学系教授和人格测量实验中心主任。

结果的一般解释
16PF测试针对十六了主要个性因子和八个综合因素进行评估，包括：